多省发布2025年医疗工作重点！涉及编制、薪酬、基层医疗、分级诊疗…

推动工作重心向基层、社区延伸。

以基层为重点加快推进分级诊疗，进一步畅通基层预约转诊通道，市属医院全量门诊预约号源提前 2 周向基层医疗卫生机构投放，三级公立医院 50% 门诊预约号源提前向基层医疗卫生机构投放。

狠抓电子病历质量提升。

开展 “儿科、精神卫生服务年” 行动，加强儿科、精神卫生等专科建设。

所有三级公立医院均开展巡回医疗服务，帮扶提升医疗资源薄弱区服务能力。

推进有条件医疗机构开展周末和夜间门诊、周末手术等服务。

持续加强中医优势专科建设与管理，督促落实重大疑难疾病中西医协同专项。

完善重大呼吸道传染病、慢性病等防控体系，全面提升流行病学调查、实验室检测、疫情风险研判等应对新发突发传染病核心能力。

启动基层医生基本医疗服务能力提升行动，实现全省乡村医生线上培训全覆盖。

依托综合性医院建设老年医学特色医院。

积极探索赋予医疗卫生机构科研人员职务科技成果所有权或长期使用权。

推进中医优势专科集群和中医特色专病门诊提质扩面。

实施基层医疗服务强基提能工程，推动 70 家左右县级医院达到三级医院服务水平，确保所有行政村基本医疗和基本公卫服务全覆盖，继续实施大学生乡村医生专项计划并落实相关保障政策。

建好人才梯队，加大高素质人才培养力度。

推动建立编制动态调整机制。

推动建立以医疗服务为主导的收费机制。

推动完善薪酬制度。

创新医疗卫生监管手段。

推动优化财政补助政策。

加强党风廉政建设。

坚持人才兴医、人才兴卫，精准引进和培养卫生健康人才。

坚持预防为主，推动“健康入万策”理念落地生根。

加力推动医疗质量提升工程，建设高水平医疗高地。

推进城乡融合发展，做深做实基层首诊便民惠民工程。

深化公立医院改革，推广三明医改经验。

加快中医药强省建设，提升中医药服务能力和全产业链规模。

推动公共卫生安全工程提标扩能，加强疾控体系建设。

坚持全周期保障，推动人口高质量发展，落实好生育支持政策和老年健康服务。

提升卫生健康事业高质量发展保障水平，确保行业安全稳定。

推进医疗资源提质扩容，解决群众“看病难”问题。

深化医药卫生体制改革，解决群众“看病贵”问题。

改善群众就医体验，解决群众“看病繁”问题。

坚持全周期保障，健全人口发展支持和服务体系。

坚持中西医并重，健全中医药服务体系。

坚持预防为主，健全公共卫生服务体系。

加快培育卫生健康新质生产力。

深化医药卫生领域腐败问题及不正之风集中整治。

防范化解卫生健康领域重大风险。

加快紧密型县域医共体提质拓展。

加快紧密型城市医疗集团扩面拓展。

实施儿科服务年行动，加强儿科医疗服务，提升儿童健康保障水平。

实施精神卫生服务年行动，加强精神卫生服务体系建设，提升精神卫生服务能力。

实施家庭医生签约服务提质扩面行动，扩大家庭医生签约服务覆盖面，提升服务质量。

实施 “数智赋能” 提升行动。

以三明医改经验为标杆，加快推进深化医改提质增效。

以公益性为导向，加快推进医疗卫生体系提质增效。

以更精准更有效地防为方向，加快推进疾病预防控制体系提质增效。

强基层，更好推动资源向基层、预防和中医倾斜，以基层为重点推动医疗服务向农村覆盖。

公益性，更好强化公立医院公益性保障和运行机制。

重落实，落实 “儿科、精神卫生服务年” 行动，扩大 “一老一小” 服务供给。

强公卫，坚持预防为主，构建强大公共卫生体系。

加强重大疾病防控。

不断提升卫生健康信息化和智能化水平。

深入学习推广三明医改经验。

深化以公益性为导向的公立医院改革，推进公立医院编制、医疗服务价格、薪酬等动态调整。

创新医疗卫生监管手段，稳定公立医院医疗床位规模，优化调整二级公立医院功能定位，推动完善财政补助政策。

开展 “儿科、精神卫生服务年” 活动，增强儿科服务供给，加快完善心理健康和精神卫生服务体系。

深入实施中医药振兴发展重大工程，全面提升中医药服务能力。

持续做好重大传染病防控、突发事件卫生应急和血液保障，有效防范生物安全风险隐患。

持续加强财务保障，大力推进科技创新和人才队伍建设，持续实施大学生乡村医生专项计划，加强紧缺专业人才培养。

切实为基层松绑减负。

从严从实狠抓省委巡视反馈问题整改工作，以整改实效推动卫生健康事业高质量发展，持续加强医疗领域廉政建设，营造风清气正、干事创业的良好政治生态。

实施国家医疗卫生强基工程，加快提升县域服务水平。

因地制宜学习推广三明医改经验。

通过实施儿童医疗服务行动、精神卫生服务行动、检查检验结果互认共享行动、医院病房改造提升行动、医学人文关怀提升行动等，优化医疗卫生服务。

推进卫生健康数智化转型。

深化疾控体系改革。

推进国家中医药综合改革示范区建设，壮大中医药服务体系。

强化医学科教人才建设。